TAREA 4, Grupos A y B

Escribir diez versos octosílabos (ocho sílabas) que terminen indistintamente en palabras agudas, graves o esdrújulas y en los cuales se apliquen las "licencias poéticas" y las "leyes de acentos finales".
-Grupo A, miércoles 6 de febrero
-Grupo B, martes 5 de febrero

TAREA 3, grupos A y B

Leer métrica, ley de acentos finales y licencias poéticas (las tres primeras páginas del material sobre el sistema de versificación).
-Grupo A, miércoles 30 de enero
-Grupo B, jueves 31 de enero

IMPRIMIR MATERIAL: VERSIFICACIÓN

Los alumnos, que se supone que revisan este blog antes y después de cada clase, deberán imprimir el siguiente material sobre el sistema de versificación en lengua castellana.
El texto se utilizará en clase a partir del miércoles 30 de enero.
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NOTA: Los alumnos que no deseen imprimirlo y traigan computadoras a clase pueden "bajarlo" al disco duro para utilizarlo en el salón.
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TAREA 2, grupos A y B

1) Estudiar DENOTACIÓN y CONNOTACIÓN para el día lunes 28 (grupo A) y martes 29 (grupo B). Los temas se hallan en el material que hemos estado utilizando en clase.

2) Para la semana que viene (28/1) ya deben estar comprados los libros que tienen que leer este semestre.

TAREA 2, grupos A y B

Estudiar PREFIJOS (latinos y griegos), SUFIJOS (latinos y griegos) y LEXEMAS para la segunda clases de la semana 2.

EL LENGUAJE

En este enlace podrán hallar el material que deberá ser leído para la segunda clase del curso sobre el lenguaje, las palabras y el castellano.

CONECTORES

En este enlace podrán hallar el material sobre el uso de los conetores en español, se presume que el texto ha sido leído después de la primera clase.

ACENTOS

En este enlace podrán hallar el material sobre el uso de los acentos en español, se presume que el texto ha sido leído después de la primera clase.

MUSEO DE LOS HORRORES

Estos artículos se hallan en "El museo de horrores" http://cvc.cervantes.es/alhabla/museo_horrores/
En cualquier momento se puede tomar control práctico de cada una de estas lecturas, también pueden ser incluidas en los parciales y en el final.

1ra. semana
Duodécimo / duodécimo / doceavo
Superlativo
2da. semana
Deber/deber de
Porque/por que/porqué/por qué
3ra. semana
Dequeísmo/queísmo
Uso de las letras mayúsculas
4ta. semana
Nominar, nominación, nominado
Aun/aún
5ta. semana
Adelante/delante
Así mismo, asimismo y a sí mismo
6ta semana
Acentuación de las palabras compuestas
Dijistes, vinistes
7ma semana
Éste, este, esto
Alegréme o me alegré
8va. semana
Detrás de mí / detrás mío
En breves minutos / Tras largas horas
9na. semana
Acentuación de monosílabos: ¿fue o fué?
Habían muchas personas
10ma. semana
Halla, haya, aya
Ortografía de la letra j: ¿garage o garaje?
11ma. semana
¿Impreso o imprimido? ¿Freído o frito?
Israelí e israelita
12ma. semana
Inicializar
Agua en el agua
13ra. semana
Adonde, a donde, adónde
Oír o escuchar

NORMAS DE LAS ESCUELA DE COMUNICACIÓN

En este enlace podrán hallar las normas fundamentales de la Escuela de Comunicación relacionas a la disciplina, las faltas y los exámenes. Se presume que todos los estudiantes del curso, sin excepción ni excusa, están informados sobre estas reglas. Extensivamente se aplica para cualquier situación el Reglamento de la Universidad de Anáhuac.

INFORMACIÓN ACERCA DEL CURSO

UNIVERSIDAD DE ANÁHUAC
ESCUELA DE COMUNICACIONES

I. Datos de Identificación del curso

Materia: Lectura y redacción profesional
Profesor: José Luis Mejía
Área Académica: Competencias Comunicativas
Créditos: 6 (seis)
Horas teóricas: 3 (tres)
Horario enero-mayo 2008:

-GRUPO A (NRC 11704) lunes y miércoles de 7:00 a 8:30
-GRUPO B (NRC 11705) lunes y miércoles de 16:00 a 17:30

Materia seriada consecuente: Análisis literario
Bloque: Fundamental


II. Objetivos generales

El alumno analizará la escritura de la lengua española, ubicando sus orígenes y sus principales normas.
El alumno será capaz de auto corregirse, fincando así su parámetro de acción en las distintas actividades profesionales.
El alumno demostrará la redacción de materiales de alta calidad en verso y en prosa, con un estilo personal, partiendo de una lectura abundante y profunda.
El alumno demostrará la producción de mensajes escritos siguiendo los parámetros propios de su profesión y de cada género literario.


III. Estrategias educativas y actividades de aprendizaje

Exposición participativa.
Se presentarán las principales ideas relacionadas con el tema y el docente promoverá la participación constante de sus alumnos formulándoles preguntas, planteándoles problemas teóricos, resolviendo sus dudas y escuchando sus inquietudes.
Taller.
Se desarrollará un trabajo eminentemente práctico con los alumnos para que éstos aprendan de manera operativa los procedimientos fundamentales asociados con la asignatura.
Debate.
Se planteará a los estudiantes un tema controversial, se sugerirá la formación de grupos que defiendan posiciones encontradas en torno al tema, se desarrollará una polémica coordinada por el docente o alguno de los alumnos, y se accederá a conclusiones generales que no necesariamente han de ser consensuadas.
Trabajo cooperativo.
Se constituirán equipos formados por alumnos con la intención de acometer una tarea o 2elaborar un producto a través de una actividad conjunta en la que todos los participantes han de involucrarse activamente. Se espera que los estudiantes desarrollen así una capacidad para el trabajo en equipo así como la disposición para laborar por un objetivo compartido con otros.
Estudio de Casos.
Se presentará un caso escrito, basado en experiencias de la vida real de las personas, equipos y organizaciones. El caso incluye un panorama de la situación, así como información descriptiva que establece el contexto del caso e identifica las principales decisiones que deben tomarse. Los alumnos deberá analizar el caso, discutirlo y llegar a proponer soluciones. Se puede trabajar individualmente, en pequeños grupos y luego con todo el grupo.
Representaciones y simulaciones.
Se crean circunstancias momentáneamente reales para que los alumnos practiquen las habilidades necesarias para el manejo de determinadas situaciones. Promueve el trabajo en quipo, la creatividad, y el desarrollo de habilidades, además se les puede pedir trabajo de investigación que fundamente sus representaciones.


IV. Temas

1. Del buen lector al buen escritor
1.1. El escritor como creador
1.2. La necesidad de la coherencia
1.3. Imaginación y vocabulario
1.4. El estilo como marca de identidad

2. Escritura y lengua
2.1. Origen de la lengua española
2.2. Lenguaje, lengua y habla
2.3. Retomar la gramática
2.4. Vías de acceso al texto literario

3. Pautas para una buena lectura
3.1. El libro y su lector
3.2. Resumen, análisis y síntesis
3.3. Leer como antesala de la escritura
3.4. Diversidad de la escritura: de lo personal a lo profesional

4. La auto corrección como norma estilística

4.1. Objetivos de la auto corrección

4.2. Normas del corrector
4.3. Implicaciones creativas de la auto evaluación

5. Comunicar desde la escritura
5.1. Pautas para la escritura creativa
5.2. Modelos y formatos cerrados
5.3. Presentación de proyectos comunicativos
5.4. La lectura del escritor


V. Procedimientos y criterios de Acreditación

Portafolio 40%
Evaluaciones parciales (2) 20%
Examen final 40%

Notas:
-El concepto “portafolio” incluye la calificación y el promedio de todos los trabajos, ejercicios y tareas que se les encarguen a los alumnos, así como la participación en clase.
-Los parciales y el examen final son teórico-prácticos, incluyen: temas discutidos en el aula, libros leídos, material entregado en el aula, artículos, cuentos, etc., y la lectura de los artículos de “El museo de horrores” (http://cvc.cervantes.es/alhabla/museo_horrores/) señalados en el calendario del curso.

VI. Normas básicas de comportamiento de los alumnos

-Los materiales de lectura del curso estarán a disposición de los alumnos en el blog del curso ubicado en la dirección: http://lecrepro2.blogspot.com/.
-Los alumnos deberán tener un portafolio donde colocarán los trabajos semanales en orden cronológico, el mismo que será evaluado permanentemente.
-Las fechas de entrega de los trabajos, tareas y proyectos será la indicada por el profesor, sin lugar a prórrogas.

-Los trabajos, para ser aceptados, deberán estar escritos en ordenador, correctamente presentados, limpios, con una impresión clara y con la identificación del alumno, en letra Arial o Times de 12 puntos.

-El trabajo debe entregarse impreso y, además, deberá enviarse una copia del mismo al correo jlmejia@gmail.com. Para que el trabajo se considere “entregado” deberá presentarse físicamente (copia impresa) en el horario de clases y deberá estar la copia digital en la casilla electrónica del profesor.

-A los alumnos que se presenten a clases sin los trabajos impresos se les considerará como “no presentado” y se harán acreedores a un “cero” en esa calificación. No hay prórrogas ni postergaciones.

-Las faltas ortográficas en tareas, trabajos, proyectos y exámenes serán castigadas hasta con un 20% de la nota total.

-Nadie que no esté en la lista podrá permanecer en el salón de clases.

-Se exige puntualidad a los alumnos, la tolerancia de ingreso a clases será de diez minutos, después de los cuales se considerará al alumno como “ausente”. Si el alumno acumula siete ausencias perderá el derecho a entregar trabajos y dar exámenes.

-Los alumnos deberán presentarse a clase con el material necesario (textos, libros, etc.) para cada día, de no ser así se le calificará con “cero” la participación de ese día.

-Los días de exposición, exámenes parciales y final, la tolerancia será de cinco minutos, después de los cuales se considerará al alumno “ausente” y se procederá a colocarle un “cero” como calificación, sin derecho a dar otro examen.

-Los exámenes se tomarán en las fechas señaladas, no se aceptan prórrogas, postergaciones ni reprogramaciones, salvo autorización escrita de la Dirección.
-No está permitido el uso de teléfonos celulares ni de aparatos personales de música durante las clases. Los teléfonos deben apagarse al entrar a clases, ante cualquier interrupción se solicitará al alumno abandonar el salón y se considerará como “ausente” a esa clase. Las computadoras personales son herramientas de trabajo, su utilización indebida en clase dará lugar al retiro del alumno y a considerarlo “ausente” ese día.
-En lo que no esté definido en estas “normas básicas de comportamiento de los alumnos” rigen todas las disposiciones de la Escuela y de la Universidad.

VII. Lecturas obligatoria

Las lecturas son obligatorias y se podrán tomar exámenes de cada uno de los libros indicados así como incluir preguntas sobre estos textos en los parciales y en el final.

GRUPO A (NRC 11704)

BENEDETTI, Mario (1960), La tregua. México DF.: Punto de Lectura.

CASONA, Alejando (1949), Los árboles mueren de pie. Madrid: EDAF.

GRUPO B (NRC11705)

BENEDETTI, Mario (1965), Gracias por el fuego. México DF.: Punto de Lectura.

CASONA, Alejando (1937), Prohibido suicidarse en primavera. Madrid: EDAF.

VII. Lecturas y páginas web recomendadas

ALATORRE, A. (2001) Los 10O1 años de la Lengua Española. México: FCE.
CASSANY D. (1995), Describir el escribir. Barcelona: Paidós.
COHEN, S. (1997). Redacción sin dolor. México: Planeta.
GARRIDO F. (1999), El buen lector se hace, no nace. España: Ariel-Practicum
PAREDES, Elia A. (1998). Prontuario de lectura, lingüística, redacción, comunicación oral y nociones de literatura. México: Limusa.

Centro virtual Cervantes, http://cvc.cervantes.es/portada.htm
Libro del estilo de El País, http://estudiantes.elpais.es/LibroEstilo/indice_estilos.htm
Museo de horrores, http://cvc.cervantes.es/alhabla/museo_horrores/
Real Academia Español http://rae.es/

México D.F., enero del 2008